Tesis:
Systemic Collaborative Platforms: Accelerating Sustainable Development Goals transitions through multi-stakeholder convening arrangements
- Autor: MORENO SERNA, Jaime
- Título: Systemic Collaborative Platforms: Accelerating Sustainable Development Goals transitions through multi-stakeholder convening arrangements
- Fecha: 2022
- Materia: Sin materia definida
- Escuela: E.T.S. DE INGENIEROS INDUSTRIALES
- Departamentos: INGENIERIA DE ORGANIZACION, ADMINISTRACION DE EMPRESAS Y ESTADISTICA
- Acceso electrónico: https://oa.upm.es/69802/
- Director/a 1º: MATAIX ALDEANUEVA, Carlos
- Director/a 2º: SÁNCHEZ CHAPARRO, Teresa
- Resumen: Los Objetivos de Desarrollo Sostenible y las estrategias que buscan su consecución, como el “Green New Deal”, el programa europeo post-COVID-19 “Next Generation Recovery and Resilience”, o las Misiones de Horizonte Europa, apelan a todos los actores sociales a situar las políticas públicas en el centro de las respuestas colaborativas para desplegar eficazmente estas agendas. Por un lado, la teoría de las transiciones hacia la sostenibilidad propone a los actores intermediarios como un instrumento específico para facilitar procesos de colaboración sistémica a través de enfoques novedosos de gobernanza centrados en la experimentación y el aprendizaje a largo plazo. Por otro lado, las alianzas multiactor se han considerado como vehículos organizativos efectivos para llevar a cabo el rol de intermediación, destacando su capacidad para articular una visión transformadora entre los socios y crear un espacio confortable para la interacción sostenida de actores de muy distinta naturaleza. Sin embargo, la caracterización de las alianzas multi-actor como agentes intermediarios, sus funciones en los diferentes contextos de la transición y su influencia empírica en las políticas públicas aún no se han desarrollado suficientemente en la literatura. Además, gracias a su potencial para concertar enfoques bottom-up y top-down, las instituciones de educación superior están llamadas a desempeñar un papel activo en las alianzas para los Objetivos de Desarrollo Sostenible. No obstante, se requieren más evidencias sobre las especificidades del papel de las instituciones de educación superior en los espacios de intermediación multiactor. En esta investigación se ha conceptualizado un tipo específico de intermediario, denominado "Plataforma de Colaboración Sistémica" (PCS). Las PCS se caracterizan por enfocarse en la colaboración multiactor para el desarrollo de políticas públicas, operando tanto en un nivel sistémico como en la escala local, y estando vinculadas a un actor clave en el régimen (por ejemplo, un ayuntamiento o una agencia gubernamental). Mediante una metodología que combina la investigación-acción y los estudios de caso, se han explorado varias alianzas multiactor impulsadas por el Centro de Innovación en Tecnología para el Desarrollo Humano de la Universidad Politécnica de Madrid (itdUPM), con el objetivo de analizar las PCS desde la práctica, contribuyendo a su caracterización, el estudio de su desempeño y riesgos, profundizando en el papel de las instituciones de educación superior para promover y apoyar a las PCS. Los hallazgos de esta investigación sugieren que las PCS pueden constituir vehículos organizativos adecuados para acelerar el avance hacia el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, obstaculizado por la reciente pandemia. Estos espacios intermediarios en forma de alianzas multiactor pueden desbloquear el apetito por la transformación en las políticas públicas, creando una visión compartida basada en un enfoque orientado a misiones de sostenibilidad. Su alcance integral configura a las PCS como espacios inclusivos, incorporando a los actores más relevantes en un determinado sistema y brindando u orquestando servicios en el proceso de innovación, tanto en el lado de la oferta como en el de la demanda. Estos vehículos colaborativos despliegan un conjunto de iniciativas experimentales y demostrativas conectadas, a escala, en las que los mecanismos de aprendizaje continuo permiten una gestión autónoma y refuerzan el compromiso y el alineamiento de un amplio conjunto de individuos de diferentes organizaciones. Las PCS pueden, además, conformar un entorno de innovación en el que las instituciones de educación superior estén expuestas continuamente a los desafíos sociales y ambientales más acuciantes, facilitando el necesario alineamiento de sus políticas y capacidades de investigación con transiciones específicas orientadas a los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Así, se producirá conocimiento novedoso, interdisciplinar, que permita la formación de una nueva generación de investigadores y profesionales de la colaboración y la sostenibilidad. ----------ABSTRACT---------- The Sustainable Development Goals and the strategies that seek to realize them, such as the ‘Green New Deal’, the European post-COVID-19 ‘Next Generation Recovery and Resilience’ program, or the Horizon Europe Missions, call on all societal actors to place public policies at the center of collaborative responses in order to effectively implement these agendas. Sustainability transitions theory proposes intermediary actors as a specific instrument to facilitate systemic-oriented collaboration processes through novel governance approaches focused on long-term, experimentation and learning. At the same time, due to their capacity to articulate a transformational vision among partners and create a comfortable space for the sustained interaction of stakeholders with very different natures, multi-stakeholder partnerships are considered to be effective vehicles for conducting the intermediation role. However, a research gap has been highlighted because the characterization of multi-stakeholder partnerships as intermediaries, their functions in different transition contexts and practical influence on public policies have yet to be fully elaborated. In addition, thanks to their potential to promote both bottom-up and top-down approaches, higher education institutions are called upon to play an active role in partnerships for the Sustainable Development Goals. A second research gap thus corresponds to the need for more evidence regarding the specificities of the role of higher education institutions in intermediary and multi-stakeholder arrangements. In this research a specific type of intermediary has been conceptualized: the ‘Systemic Collaborative Platform’ (SCP). The features of a SCP are that it focuses on multi-stakeholder collaboration for public policy development by operating at both a systemic and a local level with links to a key ‘regime’ actor (e.g. a city council, or a government agency). Using an action-case methodology, several multi-stakeholder arrangements fostered by the Innovation and Technology for Development Center at Universidad Politécnica de Madrid (itdUPM) were used to analyze SCPs in practice, contributing to their characterization, study of their performance and risks, and examining the role of higher education institutions in promoting and supporting SCPs. The findings of this thesis reveal that SCPs may be adequate vehicles to accelerate progress towards the fulfilment of the Sustainable Development Goals, the achievement of which has been hampered by the recent COVID-19 pandemic. In the form of multi-stakeholder partnerships, these intermediary arrangements may unlock the potential for transformation in public policies, creating a shared vision based on a sustainability mission-oriented approach. Their comprehensive scope configures SCPs as inclusive spaces that incorporate the most relevant actors in a particular system while also providing or orchestrating services at both the supply and demand-side of the innovation process. These collaborative vehicles deliver a set of connected experimental and demonstrative initiatives at scale by acting as continuous learning mechanisms that enable a self-management culture and reinforce the commitment and alignment of a broad set of individuals from different organizations. SCPs may also conform an innovation environment in which higher education institutions are continuously exposed to pressing social and environmental challenges, thus facilitating the much-needed alignment of their research policies and capacities with specific Sustainable Development Goals-oriented transitions. As a result, new interdisciplinary knowledge is produced that enables the formation of a new generation of researchers and practitioners of sustainability collaborations.