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Tesis:

Modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos para el desarrollo de competencias de contabilidad: aplicación en la UPS

  • Autor: GARCÍA BACUILIMA, Jorge Luis

  • Título: Modelo de Aprendizaje Basado en Proyectos para el desarrollo de competencias de contabilidad: aplicación en la UPS

  • Fecha: 2022

  • Materia: Sin materia definida

  • Escuela: E.T.S. DE INGENIERÍA AGRONÓMICA, ALIMENTARIA Y DE BIOSISTEMAS

  • Departamentos: INGENIERIA AGROFORESTAL

  • Acceso electrónico: https://oa.upm.es/70959/

  • Director/a 1º: RÍOS CARMENADO, Ignacio de los

  • Resumen: En el ámbito internacional se ha evidenciado que los nuevos profesionales contables no cuentan con ciertas competencias claves para el desempeño profesional, existiendo una brecha entre las competencias profesionales desarrolladas en la universidad y las competencias requeridas por los empleadores. Estudiantes y expertos responsabilizan al sistema educativo actual, argumentando la falta de métodos de aprendizaje prácticos que ayuden al desarrollo de competencias técnicas y blandas necesarias debido a los constantes cambios en las normativas tributarias, contables y en la tecnología. Por lo que se ha visto la necesidad de que los contadores tengan una mayor presencia en la presentación de informes y en la toma de decisiones, sin embargo, empresarios y la comunidad científica han visto que los nuevos graduados se enfrentan a una realidad totalmente diferente a la que vieron en sus aulas; una realidad más compleja en términos de regulaciones con constante cambio y una industria que avanza rápidamente a su automatización y sostenibilidad medio ambiental. En tal sentido, esta investigación gira en torno a la falta de pertinencia de las metodologías educativas en educación superior para el logro de las competencias que necesita un contador del siglo XXI, debido a que no existe un modelo actual que combine los mejores métodos educativos de una manera interrelacionada. Por ello, este trabajo analiza el uso de diferentes métodos educativos y posteriormente los articula en un nuevo modelo que se adapta a la educación basada en proyectos, este modelo permite el desarrollo de competencias profesionales en estudiantes universitarios de contabilidad. Para esta investigación se estableció cuatro etapas, la primera etapa fue contextual y conceptual en la cual se aborda la revisión bibliográfica internacional sobre los conceptos y evolución de las competencias de un contador, como también la concepción de los proyectos y métodos educativos desarrollados en escuelas de contabilidad para generar competencias en los estudiantes. La propuesta del modelo conceptual se desarrolla en una segunda etapa en la cual se describe como la metodología Working With People (WWP), ayudando a entrelazar un Delphi con expertos, un panel con profesores y la opinión de estudiantes para el final terminar con la propuesta de un modelo de 16 métodos educativos que ayuda al perfeccionamiento de competencias en estudiantes de contabilidad. Finalmente, la aplicación del modelo se la realiza en una tercera etapa, en la cual se utiliza la Carrera de Contabilidad y Auditoría de la Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador en su sede Cuenca, como área de estudio, permitiendo validar y evaluar el modelo propuesto para poder extraer resultados, un modelo mejorado y conclusiones que permitan abrir nuevas líneas de investigación. ----------ABSTRACT---------- In the international field, it has been shown that new accounting professionals do not have certain key competencies for professional performance, and there is a gap between professional competencies developed at the university and competencies required by employers. Students and experts blame the current educational system, arguing the lack of practical learning methods that help develop the necessary technical and soft skills due to constant changes in tax, accounting and technology regulations. So it has been seen the need for accountants to have a greater presence in reporting and decision-making. Nevertheless, businessmen and the scientific community have seen that new graduates face a totally different reality from what they saw in their classrooms; a more complex reality in terms of ever-changing regulations and an industry that is rapidly advancing towards automation and environmental sustainability. In this context, this research addresses the lack of relevance of educational methodologies in higher education for competencies achievement that a 21st century accountant needs because there is no current model that combines the best educational methods of an interrelated way. For this reason, this work analyzes the use of different educational methods and later articulates them in a new model that is adapted to project-based education which allows the development of professional competencies in accounting university students. For this research, four stages were established. The first stage was contextual and conceptual, in which the international bibliographic review on the concepts and evolution of the competencies of an accountant is approached as well as the conception of educational projects and methods developed in accounting schools to generate skills in students. The proposal of a conceptual model is developed in a second stage in which, how Working With People (WWP) methodology helped is described. This methodology helped to interweave a Delphi with experts, and a panel with professors. Finally, the opinion of students was taken into account in order to apply a hybrid model of educational methods that helps to improve skills in accounting students. Finally, the model application is carried out in a third stage, in which the Accounting and Auditing Major of Universidad Politécnica Salesiana of Ecuador at its Cuenca headquarters is used as the study area, allowing to validate and evaluate the proposed model in order to extract results, an improved model and conclusions that allow opening new lines of research.