Tesis:
Alfabetización visual en Ingeniería y su desarrollo a través del dibujo a mano alzada: Una propuesta metodológica
- Autor: MARTÍN ERRO, Alfonso
- Título: Alfabetización visual en Ingeniería y su desarrollo a través del dibujo a mano alzada: Una propuesta metodológica
- Fecha: 2022
- Materia:
- Escuela: E.T.S.I. DISEÑO INDUSTRIAL
- Departamentos: INGENIERIA MECANICA,QUIMICA Y DISEÑO INDUSTRIAL
- Acceso electrónico: https://oa.upm.es/72343/
- Director/a 1º: NUERE MENÉNDEZ PIDAL, Silvia
- Resumen: Esta tesis doctoral muestra una revisión del dibujo a mano alzada en el actual entorno de la ingeniería gráfica, fijándose en su contribución al desarrollo de la Alfabetización visual. El presente siglo XXI plantea grandes desafíos a la profesión de ingeniería, entendiendo que todo profesional y estudiante debe desarrollar adecuadamente las competencias que tratan de la comunicación, el aprendizaje y el pensamiento visuales. El medio natural para este cometido son los gráficos, al ser su función de comunicar ideas, generarlas y documentarlas. El dibujo a mano alzada abarca todas estas funciones.
El ámbito de esta investigación doctoral se centra en la función cognitiva del dibujo a mano alzada, estudiando su contribución como apoyo al pensamiento en la resolución de problemas de diseño y concretándose en su fomento dentro del entorno docente.
El dibujo a mano alzada como apoyo al diseño ha sido estudiado exhaustivamente en arquitectura y en diseño, habiéndose abordado en menor medida en ingeniería.
El papel del dibujo a mano alzada, en forma de bocetos, es reconocido ampliamente por la comunidad académica y gran parte de la educativa. Su necesidad de retomar su enseñanza es asimismo un hecho consensuado.
En este sentido se han llevado a cabo diferentes enfoques, desarrollando las habilidades en el dibujo a mano alzada con la premisa de que con ello se estimulan las capacidades resolutivas y de ideación. En esta investigación doctoral se propone un enfoque distinto, contemplándolo desde aspectos metodológicos.
El objetivo consiste primeramente en identificar la caracterización creativa del dibujo en ingeniería. Para ello se realiza un análisis de bocetos realizados por ingenieros de diseño, tanto desde aspectos del proceso de ideación, como los formales del propio dibujo. Se hace un estudio comparativo con otros bocetos realizados por diseñadores de producto y arquitectos. Se evalúan también otras técnicas gráficas, identificadas como “Visual Thinking”, susceptibles de su uso en diseño de ingeniería. El resultado da pie a la definición de un marco metodológico.
En paralelo, se ha desarrollado una investigación conducente a estudiar las características particulares de la Alfabetización visual en ingeniería, y enumerar las competencias requeridas para su desarrollo. Este trabajo investigador se llevó a cabo en el seno del proyecto internacional Erasmus+ “Visual Literacy for Engineering Education”.
Se han llevado a cabo diferentes experiencias empíricas en tres centros educativos de la Universidad Politécnica de Madrid, La Escuela Técnica Superior de Ingeniería Aeronáutica y del Espacio, la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales y la Escuela Técnica Superior de Ingeniería y Diseño Industrial, aplicando diferentes elementos del marco metodológico propuesto. El estudio tiene en cuenta el desarrollo de las competencias visuales anteriormente mencionadas.
Como aplicación directa, se propone un modelo docente de contenidos representando una propuesta de innovación educativa, para el desarrollo de las competencias de Alfabetización visual en ingeniería, con el dibujo a mano alzada como uno de sus instrumentadores más relevantes, constituyendo esta última premisa la hipótesis de esta investigación.
ABSTRACT
This doctoral thesis shows a review of freehand drawing in the current environment of graphic engineering, focusing on its contribution to the development of visual literacy. This 21st century poses great challenges to the engineering profession, understanding that every professional and student must adequately develop the skills that deal with visual communication, learning, and thinking. The natural environment for this task is graphics, as their function is to communicate ideas, generate them and document them. Freehand drawing encompasses all these functions.
The scope of this doctoral research focuses on the cognitive function of freehand drawing, studying its contribution as a support to thinking in the resolution of design problems and concretizing its promotion within the teaching environment.
Freehand drawing as a support for design has been studied exhaustively in architecture and design, having been addressed to a lesser extent in engineering.
The role of freehand drawing, in the form of sketches, is widely recognized by the academic community and much of the educational community. His need to resume his teaching is also a consensual fact.
In this sense, different approaches have been carried out, developing skills in freehand drawing with the premise that this stimulates resolution and ideation capacities. In this doctoral research, a different approach is proposed, considering it from methodological points of view.
The objective is to first identify the creative characterization of drawing in engineering. To do this, an analysis of sketches made by design engineers is carried out, both from aspects of the ideation process and the formal aspects of the drawing itself. A comparative study is made with other sketches made by product designers and architects. Other graphic techniques, identified as "Visual Thinking", susceptible to use in engineering design are also evaluated. The result gives rise to the definition of a methodological framework.
In parallel, research has been developed leading to study the characteristics of Visual Literacy specific to engineering, and list the competencies required for its development. This research work was carried out within the international Erasmus + project "Visual Literacy for Engineering Education".
Different empirical experiences have been carried out in three educational centers from the Universidad Politécnica de Madrid, the Escuela Técnica Superior de Ingeniería Aeronáutica y del Espacio, the Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales and the Escuela Técnica Superior de Ingeniería y Diseño Industrial, applying different elements of the proposed methodological framework. The study considers the development of the visual competences. As a direct application, a pedagogical contents model is proposed, meaning an innovative educational proposal for the development of the competences of Visual Literacy in engineering, with freehand drawing as one of its most relevant supporting resources, which constitutes our research hypothesis.