Tesis:
Key factors for becoming an entrepreneurial university. Analysis of the spanish case
- Autor: DÉVORA QUINTERO, Natalia
- Título: Key factors for becoming an entrepreneurial university. Analysis of the spanish case
- Fecha: 2023
- Materia:
- Escuela: E.T.S. DE INGENIEROS INDUSTRIALES
- Departamentos: INGENIERIA DE ORGANIZACION, ADMINISTRACION DE EMPRESAS Y ESTADISTICA
- Acceso electrónico: https://oa.upm.es/76799/
- Director/a 1º: LEÓN SERRANO, Gonzalo
- Resumen: Las universidades se han convertido, en las últimas décadas, en elementos clave de los ecosistemas innovadores, por su capacidad para generar resultados de investigación que puedan dar lugar a nuevos productos o servicios, o la mejora de los existentes, posibilitando la creación de nuevos puestos de trabajo y riqueza.
Así, la integración de la tercera misión, constituyendo lo que se ha denominado la universidad emprendedora aparecen como ideales a alcanzar para contribuir a lograr un mejor desarrollo económico de la región o país.
En el contexto europeo, tanto la Comisión Europea como los estados miembros, han impulsado numerosas acciones y programas que pretenden apoyar e impulsar la transformación de las universidades en entidades más emprendedoras. Se espera que las universidades colaboren más intensamente con empresas, y exploten comercialmente los resultados de la investigación a través de la licencia de patentes a terceros o mediante spin off creadas por los investigadores. Sin embargo, aunque ha habido progresos en estas décadas, estos procesos siguen siendo ineficientes.
El objetivo de esta tesis es analizar los factores que intervienen en el proceso de creación y transformación de una universidad emprendedora, para tratar de entender dónde residen las principales barreras que impiden la transformación, y qué pasos es necesario dar para hacerles frente.
Para ello se ha analizado la literatura para caracterizar qué es una universidad emprendedora, los principales factores que intervienen en su creación, y los modelos que han sido propuestos para explicar su evolución. Esta revisión indica que la universidad emprendedora se concibe como una entidad autónoma, que interactúe con el estado y la industria, pero que sea independiente de ambas esferas. Internamente, es necesario que haya un equilibrio entre el modelo colegiado y el ejecutivo, en un contexto en el que todos los integrantes de la universidad, más aún sus líderes, estén comprometidos con la transformación hacia un modelo emprendedor.
Algunos autores han señalado que, en el contexto europeo, la dependencia de las universidades del estado es un factor inhibidor. Sin embargo, un análisis de la situación en España tomando como marco de análisis los factores identificados como relevantes, refleja que el gobierno, con sus políticas y leyes, ha creado unas condiciones favorables para la transformación de las universidades. Además, aplicando un estudio de casos, se observó que el progreso en unas universidades españolas frente a otras se debe a razones internas relacionadas con su grado de compromiso para avanzar en la transformación. Este compromiso es observable, a través de la puesta en marcha de medidas estratégicas, acciones y presupuestos concretos relacionados con la tercera misión.
Además, el análisis de reparto de poder en el sistema español refleja una alta fragmentación del mismo dentro de las universidades, que no sería tan preocupante, si existiera un grado de compromiso elevado por parte de los líderes de la universidad en la transformación de la universidad en una organización emprendedora. Sin embargo, una encuesta realizada a los dirigentes universitarios encargados de implementar políticas relacionadas con la tercera misión ha constatado la escasa colaboración que encuentran entre el resto de dirigentes de la propia universidad para llevar a cabo su trabajo.
Las conclusiones de esta tesis han permitido proponer medidas encaminadas a lograr un cambio progresivo mediante un modelo en fases en la universidad española: algunas de las medidas se dirigen a los gobiernos nacionales y regionales, otras a las propias universidades, responsables últimas de sus decisiones, aciertos y errores.
ABSTRACT
In recent decades, universities have become key elements in innovative ecosystems, due to their capacity to generate research results that can lead to new products or services or the improvement of existing ones, making it possible to create new jobs and wealth.
Thus, the integration of the third mission, constituting what has been called the entrepreneurial university, appear as ideals to be achieved in order to contribute to achieving a better economic development of the region or country.
In the European context, both the European Commission and member states have promoted numerous actions and programmes that aim to support and promote the transformation of universities into more entrepreneurial entities. Universities are expected to collaborate more intensively with companies and to commercially exploit research results through the licencing of patents to third parties or through spin-offs created by researchers. However, although there has been progress in these decades, these processes remain inefficient.
The aim of this thesis is to analyse the factors involved in the process of creating and transforming an entrepreneurial university, in order to try to understand where the main barriers to transformation lie and what steps need to be taken to address them.
To this end, the literature has been analysed to characterise what an entrepreneurial university is, the main factors involved in its creation, and the models that have been proposed to explain its evolution. This review indicates that the entrepreneurial university is conceived as an autonomous entity, interacting with the state and industry, but independent of both spheres. Internally, a balance between the collegiate and the executive model is necessary, in a context where all members of the university, and even more university leaders, are committed to the transformation towards an entrepreneurial model.
Some authors have pointed out that, in the European context, the dependence of universities on the state is an inhibiting factor. However, an analysis of the situation in Spain, taking the factors identified as relevant as a framework for analysis, shows that the government, with its policies and laws, has created favourable conditions for the transformation of universities. Furthermore, by applying a case study, it was observed that progress in some Spanish universities compared to others is due to internal reasons related to their degree of commitment to progress in transformation. This commitment is observable through the implementation of strategic measures, actions, and specific budgets related to the third mission.
Furthermore, the analysis of the distribution of power in the Spanish system reflects a high fragmentation of power within the universities, which would not be so worrying if there were a high degree of commitment on the part of university leaders to transforming the university into an entrepreneurial organisation. However, a survey of university leaders in charge of implementing policies related to the third mission has shown that there is little collaboration among other university leaders to carry out their work.
The conclusions of this thesis have made it possible to propose measures aimed at achieving progressive change through a phased model in the Spanish university: some of the measures are aimed at national and regional governments, others at the universities themselves, who are ultimately responsible for their decisions, successes, and mistakes.