Tesis:
Sistemas y métodos: Arquitectura y Construcción en la Hochschule für Gestaltung de Ulm
- Autor: Escaño Rodríguez, María Teresa
- Título: Sistemas y métodos: Arquitectura y Construcción en la Hochschule für Gestaltung de Ulm
- Fecha: 2023
- Materia:
- Escuela: E.T.S. DE ARQUITECTURA
- Departamentos: COMPOSICION ARQUITECTONICA
- Acceso electrónico: https://oa.upm.es/76953/
- Director/a 1º: GARCÍA GARCÍA, Rafael
- Resumen: El Departamento Arquitectura (1953-1957), Construcción (1957-1960), Construcción Industrializada (1960-1968) -Abteilung Architektur, Abteilung Bauen, Abteilung Industrialisiertes Bauen- de la Hochschule für Gestaltung de Ulm es uno de los más desconocidos de esta escuela -fundada en 1953 como continuadora de la Bauhaus, con el beneplácito de Walter Gropius-, por Max Bill y un grupo de jóvenes intelectuales de Ulm en torno a la Ulmer Volkshochschule, la escuela de adultos que había sido recientemente creada por Inge Scholl. Apenas existen estudios sobre el trabajo desempeñado y los objetivos de este departamento creado a instancias de Max Bill, a cuyos alumnos se les exigía para su ingreso estudios o conocimientos previos en arquitectura. El Departamento debió de encontrar la oposición de las escuelas vecinas de arquitectura y muchas dificultades para definir el carácter de una formación alternativa a los estudios reglados, que atrajera a estudiantes sin el aliciente de una titulación oficial. No ocurrió lo mismo con el diseño industrial, disciplina para la que no existía todavía entonces una formación específica, ni siquiera una definición de sus competencias profesionales. Y si bien es cierto que, con el transcurso del tiempo, surgieron nuevos currículos de diseño en las escuelas de artes y oficios y en las escuelas de ingeniería, para entonces la fama adquirida por la HfG en ese campo era tal, que fue su modelo el que se impuso como referencia. No obstante, a pesar de los obstáculos y contradicciones que ya aparecieron en la etapa fundacional, Bill consideró que la arquitectura era un tema primordial, el de mayor interés de su actividad, para completar todas las escalas del diseño del entorno, junto al diseño de los objetos de uso cotidiano, el diseño gráfico, la publicidad y el urbanismo. Estas disciplinas se habían ido incorporado poco a poco a la idea de la nueva escuela desde 1949, a la vez que, curiosamente, en la Volkshochschule se introducían estos temas en las conferencias y en los grupos de trabajo y opinión, lo que fue una excepción entre las escuelas de adultos alemanas.
El propósito de esta tesis ha sido indagar en estos aspectos, los trabajos y los objetivos del Departamento de Arquitectura / Construcción, a través del análisis de un gran número de materiales que cubren la variedad de programas que se abordaron en la escuela: materiales procedentes de los enunciados y resultados de las tareas prácticas, los trabajos de diploma de los estudiantes al finalizar su formación, los proyectos del Instituto de Construcción Industrializada, centro de investigación adscrito a la escuela, y de los trabajos posteriores de sus egresados y profesores. Los principios de trabajo, las funciones y el empleo de sistemas prefabricados de construcción, fueron introducidos por Bill en el departamento y son un claro reflejo de su experiencia anterior, como colaborador de los arquitectos de la BSA y SIA, y como arquitecto y diseñador industrial independiente, con su actividad artística como fondo, siempre presente, que sirvió de experimento e inspiración a sus diseños con un propósito determinado.
Después de un estudio de los factores que intervinieron en la fundación de la Hochschule für Gestaltung de Ulm, y de las ideas generales de diseño y la didáctica que caracterizaron las etapas por las que pasó la escuela en sus quince cursos, la tesis analiza la trayectoria de la arquitectura y la construcción desde estos dos principios de trabajo iniciales, implícitos en los dos cometidos señalados por H. Ohl, quien sustituyó a Bill en la dirección del Departamento: la tarea humana y la tarea técnica.
A través del análisis de los ejemplos de los programas residenciales y los programas colectivos, las escuelas, las oficinas y las industrias, los programas culturales y el ocio, la ciudad y el tráfico, se descubren los métodos y procedimientos desarrollados y las estrategias proyectuales empleados en el departamento y el uso de técnicas gráficas, modelos y prototipos, y sistemas de trabajo en grupo, destinado a reducir el riesgo de error. El análisis de los diseños de otros departamentos sobre los temas relacionados ha contribuido a descifrar y corroborar los métodos en arquitectura, y éstos, a la vez, arrojan luz sobre la contribución de esta disciplina al campo del diseño industrial. Para Tomás Maldonado, uno de los ideólogos más relevantes de la Hochschule für Gestaltung, la creatividad “responsable” surgiría de esta actividad instrumental, pudiendo aparecer la belleza, aunque no fuera ese el propósito, como alguien que se cuela en un convite.
El análisis profundiza en las líneas de investigación del Departamento: la construcción ligera, los materiales ligeros, la forma óptima, la construcción flexible con sistemas de un solo componente de tamaño cada vez mayor. También se analizan las implicaciones de la construcción con sistemas industrializados: en el modo de trabajar del arquitecto, en equipo y en tres campos posibles de especialización, el diseño, la planificación y la investigación, así como en la noción de una nueva estética científica que, a pesar de que se le negara en la escuela interés y atención, tuvo en Ulm interesantes aplicaciones en la crítica científica del diseño y de la arquitectura.
Los profesores y los antiguos estudiantes persistieron en la aplicación de estos métodos y sistemas tras sus etapas en Ulm o tras la clausura de la escuela en mayo de 1968 por falta de financiación, al tiempo que en Stuttgart se celebraban los 50 años de la fundación de su predecesora Bauhaus. Se han seleccionado varios proyectos que dan prueban de esta continuidad y se analizan con más detenimiento: el proyecto para el concurso PREVI en Lima de H. Ohl y la adaptación del sistema para el Ministerio Federal de Desarrollo Urbano y Vivienda; el proyecto para la ampliación de la ciudad de Saarlouis en el emplazamiento de Beaumarais; las investigaciones dirigidas por Günter Schmitz en el Centro de Investigación y Posgrado de la Escuela de Arquitectura y Diseño del Entorno de la Universidad de Texas; el trabajo de planificación de escuelas del Arbeitsgruppe WBS; el proyecto de edificio administrativo para La Rinascente en Milán: el pabellón Educar y Crear en la Landesausstellung de Lausana de 1964; la Luisenplatz en Darmstadt y la Bismarckplatz en Heildelberg; y, finalmente, la Opèration Pont des Sauges en Lausana. La mayoría de estos proyectos y sus autores, como la mayor parte de profesores y estudiantes del Departamento de Construcción, apenas son conocidos y menos aún fuera de Alemania, desempeñando entonces el análisis también un papel en la difusión de estas experiencias.
La investigación arroja resultados muy relevantes sobre los métodos y los proyectos con sistemas del Departamento de Construcción de la Hochschule für Gestaltung: la escuela de Ulm no fue solo una escuela de diseño industrial, rama que, indudablemente, cosechó mayores éxitos y cuya repercusión e influencia fue internacional. La escuela tuvo también unos planteamientos concretos para la arquitectura y los arquitectos, dentro de una idea de diseño del entorno humano completa, y de una hipótesis común, la producción industrial, que la diferenció de la Bauhaus, efectivamente, pero solo por la consecuente evolución de la idea ilustrada que compartieron.
ABSTRACT
The Department Architecture (1953-1957), Building (1957-1960), Industrialized Building (1960- 1968) -Abteilung Architektur, Abteilung Bauen, Abteilung Industrialisiertes Bauen- of the Hochschule für Gestaltung in Ulm is one of the least known departments of this school of design. The HfG was founded in 1953 as a continuation of the Bauhaus with the approval of Walter Gropius, by Max Bill and a group of young intellectuals from the Volkshochschule in Ulm. The latter was the general training school for adults that had been recently created by Inge Scholl.
There are hardly any studies on the projects carried out and the objectives of this department, which was set up at the instigation of Max Bill and whose students were required to have previous knowledge of architecture. The Department must have encountered opposition from neighbouring schools of architecture and many difficulties in defining the character of an alternative training to regulated studies, which would attract students without the incentive of a formal qualification. The same not was true for industrial design, a discipline for which there was still no specific training at that time, nor even a precise definition of its competences. And while it is true that, over time, new design curricula emerged in the schools of arts and crafts and in the schools of engineering, by then the reputation acquired by the HfG in this field was such that it was its model that became the benchmark. Nevertheless, despite the obstacles and contradictions that already appeared in the foundational stage of the school, Bill considered architecture to be a primary subject, the subject of greatest interest in his activity, to complete all the scales of environmental design, along with the design of everyday objects, graphic design, advertising, and urban planning. These subjects had already been gradually incorporated into the idea of the School of Design since 1949, at the same time as, curiously enough, these subjects were introduced at the Ulmer Volkshochschule in conferences and working and opinion groups, which was an exception among other German Volkshochschulen.
The purpose of this thesis has been to investigate these aspects, the architecture works and aims of the Department Architecture / Building, through the analysis of a large number of materials covering the variety of programmes that were undertaken at the school: materials from the statements and results of the practical tasks, the diploma work of students at the end of their training, the projects of the Institute of Industrialized Building, a research centre attached to the HfG, and from the subsequent work of its graduates and teachers. The working principles, functions and use of industrialized building systems were introduced to the department by Bill, and are a clear reflection of his previous experience as a collaborator with BSA and SIA architects, and as a freelance architect and industrial designer, with his artistic activity as an ever-present background, which served as an experiment and inspiration for his designs with a purpose.
After a study of the factors involved in the foundation of the Hochschule für Gestaltung in Ulm, and of the general design ideas and didactics that characterized the stages through which the school passed in its fifteen courses, the thesis analyses the trajectory of architecture and construction from these two initial working principles, implicit in the two tasks outlined by H. Ohl, who replaced Bill as head of the Department: the human task and the technical task.
The thesis analyses the examples of residential programmes and collective programmes, schools, offices and industries, cultural programmes and leisure, town planning and traffic, discovering the project methods developed and the design strategies employed in the Department, the use of graphic techniques, models, and prototypes, as well as teamwork systems, aimed at reducing the risk of error. The analysis of other departments’ design on related subjects has helped to decipher and corroborate the methods in architecture, and these, in turn, shed light on the contribution of this discipline to the field of industrial design. For Tomás Maldonado, one of the most relevant ideologists of the Hochschule für Gestaltung, “responsible” creativity would emerge from this instrumental activity, and beauty could appear, even if that was not the purpose.
The analysis delves into the Department’s lines of research: lightweight construction, lightweight materials, optimal forms, flexible building with industrialized systems with fewer and ever larger component types. It also analyses the implications of construction with industrialised systems: the teamwork of the architect in three possible fields of specialization, design, planning and research; and the notion of a new scientific aesthetic which, despite being denied interest and attention in the school, had interesting applications in the scientific critique of design and architecture.
We will see how teachers and former students of the Building Department continued to apply these methods and systems after their time in Ulm or after the closure of the school in May 1968 due to lack of funding. Strangely enough, this took place at the same time as the 50th anniversary of the foundation of its predecessor, the Bauhaus, was being celebrated in the neighbouring city of Stuttgart. Several projects has been selected as evidence of this continuity and are analysed in more detail: the project for the PREVI competition in Lima by H. Ohl and the adaptation of the system for the Federal Ministry of Urban Development and Housing; the project for the expansion of the city of Saarlouis on the Beaumarais site, the research conducted by Günter Schmitz at the University of Texas School of Architecture and Environmental Design Graduate and Research Center; the school planning work of the Arbeitsgruppe WBS; the administrative building project for La Rinascente in Milan; the Educate and Create pavilion at the 1964 Landesausstellung in Lausanne; the Luisenplatz in Darmstadt and the Bismarckplatz in Heildelberg; and, finally, the Opèration Pont des Sauges in Lausanne. Most of these works and their authors, like most of the teachers and students of the Department Building, are little known, and even less so outside Germany, so analysis also plays a role in the dissemination of these experiences.
The research yields very relevant results on the methods and systems of the Department Building of the Hochschule für Gestaltung: the Ulm School was not only a school of industrial design, the branch which was undoubtedly more successful and whose repercussions and influence were international. The school also had specific approaches to architecture and architects, within a complete idea of the design of the human environment, and a common hypothesis, industrial production, which differentiated it from the Bauhaus, indeed, but only by the consequent evolution of the Enlightenmet idea shared by both schools.