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Tesis:

El sistema de acceso a los estudios superiores de Batería de Jazz en España

  • Autor: BERMÚDEZ CAÑETE MARTÍN, Borja

  • Título: El sistema de acceso a los estudios superiores de Batería de Jazz en España

  • Fecha: 2023

  • Materia:

  • Escuela: E.T.S.I. Y SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN

  • Departamentos: SIN DEPARTAMENTO DEFINIDO

  • Acceso electrónico: https://oa.upm.es/77508/

  • Director/a 1º: PLIEGO DE ANDRÉS, Víctor

  • Resumen: A principios del siglo XXI comenzaron a impartirse los estudios superiores de Jazz en los conservatorios españoles. Esta implantación vino acompañada de una problemática, ya que, mientras que el alumnado de las especialidades de música clásica podía prepararse en el sistema público de enseñanza para las pruebas de acceso a dichos estudios, las especialidades superiores de Jazz no tenían sus estudios equivalentes previos en los conservatorios profesionales. De este modo, quienes aspiraban a cursar los estudios superiores de Jazz, se preparaban para ello con profesores particulares o en escuelas privadas, generándose desigualdades (en algunos casos económicas, en otros, las personas aspirantes ni siquiera tenían posibilidad de ir a una escuela privada en sus respectivas comunidades autónomas). Hoy en día la problemática persiste, y se derivan otros problemas de los mismos hechos: por una parte, al no existir unos estudios profesionales de Jazz previos, no queda claro cuál es el nivel que se va a exigir a las personas aspirantes en las pruebas de acceso a los estudios superiores. Por otro lado, muchas de las personas aspirantes no se preparan de manera óptima para estas pruebas, entre otros motivos porque no están acostumbradas a prepararse para audiciones. Además, la normativa que regula las pruebas se ha creado con fuerte influencia de la normativa clásica, haciendo que los parámetros de calificación no sean los más adecuados para una música en la que prima la espontaneidad. Centrándose en la preparación para los estudios superiores de Batería de Jazz, esta investigación hace una revisión del sistema de pruebas de acceso existente en los quince centros públicos y privados donde se implanta dicha especialidad, analizando la normativa, las pruebas de acceso de cada institución, y las calificaciones obtenidas por el conjunto de aspirantes en algunos centros. Además, mediante entrevistas a docentes de la especialidad de todo el Estado, y mediante el análisis de las pruebas de acceso de Andalucía en el año 2022; se destacan los problemas que trae consigo el diseño actual de las pruebas de acceso, se evidencian los aspectos en los que más fallan quienes se presentan a dichas pruebas, y se ofrecen recursos para que estas personas puedan preparar cada parte de la audición de una manera óptima. ABSTRACT Spanish conservatories began offering post-secondary Jazz Studies at the beginning of the 21st century. However, there was an inherent issue in its implementation: while students of classical music specialties could prepare for their entrance exams in the public education system, there were no prior equivalent studies for Jazz specialties in Professional (Mid-level) conservatories. Thus, anyone who aspired to pursue higher-level Jazz Studies had to prepare with private teachers or in private schools, leading to inequalities (these were sometimes economic, while in other cases, applicants did not even have the option of attending a private school in their respective regions). This problem persists today, which has led to other issues arising: First, since there are no official prior studies in Spain (no Mid-level or Professional Degree in Jazz Music exists), the level required of applicants in entrance exams for higher studies remains unclear. On the other hand, many applicants are unable to optimally prepare for these exams because, among other reasons, they are not accustomed to preparing for auditions. In addition, regulations that govern exams were created with a strong influence from classical regulations, which means that the qualification parameters are not the most ideal for a music genre where spontaneity prevails over other aspects. With a focus on the preparation for higher studies in Jazz Drums, this research reviews the existing entrance exam system in the fifteen Spanish institutions both public and private where this specialty has been implemented, analyzing regulations, the entrance exams of each institution, and the scores obtained by the group of applicants at some institutions. Furthermore, through interviews with drums teachers from around Spain and the analysis of entrance exams in Andalusia in 2022, this research highlights the problems in the current design of entrance exams, exposes the aspects that applicants fail most, and offers resources through which aspiring jazz musicians can prepare for each part of their audition in an optimal way.