Autor: ARTES GOMEZ, Mariano
Título: Eficacia y rendimiento de la enseñanza dirigida por ordenador en materias teóricas de nivel universitario
Fecha: 1975
Materia: Sin materia definida
Escuela: E.T.S. DE INGENIEROS INDUSTRIALES
Departamento: SIN DEPARTAMENTO DEFINIDO
Director/a(s):
- Director/a: SCALA ESTALELLA, Juan José
Resumen: La presente tesis analiza las posibilidades de aplicación de la modalidad de enseñanza con ordenador conocida con el nombre de enseñanza dirigida por ordenador (C.M.I. en la literatura anglosajona) dentro de una clase de materias (teóricas) y un nivel (universitario) en el que las experiencias eran particularmente escasas. Para conseguir el máximo rigor metodológico en la organización del curso se propone una aplicación original de la teoría de grafos que presenta evidentes ventajas desde el punto de vista didáctico. El curso fue sometido durante su preparación a fuertes controles, con grupos de alumnos, con el fin de eliminar todos aquellas cuestiones que no superaban el mínimo de aciertos exigido. Otro punto que se cuidó de modo especial fue el análisis de la respuesta. Dado que los alumnos tenían total libertad para construir aquella, resultaba especialmente importante aumentar al máximo la seguridad del análisis. Esto se consiguió mediante un procedimiento de exploraciones sucesivas de la cadena de caracteres que constituyen la respuesta. Una vez preparado el curso se han realizado numerosas pruebas con alumnos cuyos resultados han servido de base para poner de manifiesto que no ha aparecido diferencia significativa entre la enseñanza dirigida por ordenador y la enseñanza tradicional, en lo que a su eficacia se refiere. Así mismo se analiza la influencia de ambos métodos de enseñanza para cuatro tipos distintos de alumnos, no habiéndose observado tampoco diferencias significativas entre ellos. No sucede lo mismo en cuanto al rendimiento educativo, que ha sido notablemente superior en el caso de la enseñanza dirigida por ordenador, habiéndose logrado reducciones de tiempo comprendidas entre un medio y dos tercios del empleado usando enseñanzas de tipo tradicional. Finalmente, se efectúa un análisis de las opiniones de los alumnos sobre distintos aspectos de la enseñanza dirigida por ordenador