Tesis:
Bases para una didáctica del proyecto
- Autor: DONAIRE, Alberto
- Título: Bases para una didáctica del proyecto
- Fecha: 1969
- Materia: Sin materia definida
- Escuela: E.T.S. DE ARQUITECTURA
- Departamentos: SIN DEPARTAMENTO DEFINIDO
- Acceso electrónico:
- Director/a 1º: CARVAJAL FERRER, Javier
- Resumen: Existe una interrelación entre el espacio arquitectónico y la actividad humana que en él se desarrolla. Por un lado, el espacio organizado por una comunidad de expresión de las concepciones que en ella predominan. Por otro, la conducta de los individuos se ve influida por el medio ambiente que ellos mismos han creado. Y en esta dialéctica de influencias recíprocas se encuentra la problemática más profunda del hecho arquitectónico. La arquitectura, en su sentido más amplio de ordenación del medio ambiente humano, no es una actividad evadida, debe integrarse de tal manera en la vida de la sociedad que sea una verdadera función social. El arquitecto no puede ser hoy un individuo desvinculado, perseguidor inspirado de solo una estéril plástica Su plástica será válida tanto cuanto su obra responde a las realidades y necesidades del grupo social a que va destinada, y sea la expresión de ellas. De una parte, el arquitecto es un organizador de espacios. Por tanto, deberá exigírsele un conocimiento profundo de su realidad, de sus leyes y posibilidades. De otra, los sistemas espaciales por él creados deben responder los impulsos de la sociedad, deben ser el escenario y medio de sus actividades. Es, pues, necesario, que mantenga al día una información válida sobre esos impulsos vitales y sus tendencias, en orden a que su obra se adecúe verdaderamente a las necesidades sociales. Este sensibilizarse ante la manera de pensar y de vivir de su entorno, para "responder a cada situación con ideas espaciales concretas", debe arrancar desde los primeros momentos do su formación, y se centra en estos tres puntos: 1. El estudio del espacio como material básico de su trabajo. 2. El análisis de las actividades humanas, necesidades planteadas y forma de ser satisfechas; el como, la naturaleza de cada actividad, las funciones que habrán de realizarse en el espacio. 3. El conocimiento de la interacción entre función y espacio. El espacio induce actitudes psicológicas fomentando determinada actividad o perturbándola. Este es el esquema de este trabajo de tesis. La didáctica del proyecto será solo el ejercicio de las tres ramas de estudio de todas las maneras posibles. Hemos dividido la exposición en tres partes la primera es una propuesta para abordar el estudio de la función; la segunda, una sistematización para el estudio del espacio, y la tercera una panorámica de los problemas de correlación función-espacio. Cada una de las tres partes contiene una proposición encaminada a la didáctica, que constituyen el objetivo de la Tesis. Si bien ninguna de las tres partes se comprende sin las demás. No trataremos de dar métodos concretos, sino más bien unas bases teóricas sobre las que apoyarse