Tesis:
Las Universidades de Investigación nuevo paradigma mundial : modelo de gobernanza y aplicación a cinco universidades
- Autor: LAVALLE IRIARTE, Carlos
- Título: Las Universidades de Investigación nuevo paradigma mundial : modelo de gobernanza y aplicación a cinco universidades
- Fecha: 2017
- Materia: Sin materia definida
- Escuela: E.T.S. DE INGENIEROS AGRONOMOS
- Departamentos: INGENIERIA AGROFORESTAL
- Acceso electrónico: http://oa.upm.es/50303/
- Director/a 1º: CAZORLA MONTERO, Adolfo
- Resumen: Las universidades que aparecen en las primeras posiciones de los rankings –universidades de rango mundial- son universidades que incorporan en gran medida la investigación. De este modo la gran mayoría de universidades de rango mundial reciben en los últimos años la denominación de universidades de investigación. Estas universidades tienen tres características principales: docencia relevante, investigación excelente y vinculación con la sociedad. Una primera aportación de esta tesis es el elemento: “una gobernanza al servicio de la investigación” como core de la institución. Existen una serie de factores que hacen un ambiente propicio para la generación de este tipo de instituciones: liderazgo, recursos, concentración de talento, ecosistema o contexto adecuado y la existencia de caminos de desarrollo de las líneas de investigación. A pesar del reconocimiento internacional de estas instituciones en ocasiones se encuentran numerosas críticas referentes a estos factores. La gran critica que genera este modelo universitario es su propensión a magnificar todo aquello que eventualmente resulte rentable –como los proyectos de I+D+i– en menoscabo de estudios de carácter social y artístico, lo que a la larga puede desvirtuar el carácter de formación de ciudadanía y el espíritu de humanismo que existe también detrás de todo conocimiento. En ese sentido, existen metodologías como las del Grupo Gesplan que buscan armonizar el pensamiento tecnocrático y especializado con estructuras de valores sociales que sirvan de guía a la aplicación de innovaciones –no sólo tecnológicas- y líneas de desarrollo según el contexto de las comunidades y que servirán de base para el modelo que se propone en la presente investigación. En el Capítulo I se muestra la conexión entre las Universidades de Investigación y la aparición de los rankings mundiales con la proyección que esta información ha arrojado a todos los países. “Hasta hace poco, el proceso consistía en dar una calificación subjetiva, basándose sobre todo, en la reputación. Por ejemplo, las universidades del grupo Ivy League en Estados Unidos, como Harvard, Yale o Colombia, las universidades de Oxford y Cambridge en el Reino Unido y la Universidad de Tokio han formado parte, tradicionalmente, del grupo exclusivo de universidades de élite, sin existir realmente una medida directa y rigurosa para justificar su categoría superior” (Salmi, 2009). A esta reflexión cruzada se une la investigación llevada a cabo en el Perú en el Capítulo II, país con un sostenido crecimiento económico, con una enorme capacidad de creación de universidades – más de 86 en los últimos 20 años– y porque al tener la primera universidad en la posición 949 (ranking webometrics), se perfila con estos elementos debidamente justificados intelectualmente, un instrumento en forma de modelo aplicable que pueda servir de “hoja de ruta” para otras muchas universidades, no sólo peruanas. En el Capítulo III se justifica la propuesta de una Metodología –Modelo– que contenga los elementos esenciales para acometer el proyecto de mejora de las universidades existentes. A partir de los tres principios que tienen como base el Tratado de Bolonia y numerosas publicaciones e investigaciones de carácter mundial se observa su congruencia con las tres características fundamentales que definen las universidades de investigación y su proyección en los cuatro indicadores del ranking Webometrics. En el Capítulo IV el modelo se somete a validación externa mediante su aplicación, análisis y contextualización al caso de universidades de El Ecuador y Perú. Su aplicación se ha desarrollado en la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador, y la Universidad Católica Sedes Sapientae de Perú; el análisis conceptual del modelo se ha hecho en base a la Universidad Politécnica de Madrid y la Universidad de California Berkeley y para validar la aplicabilidad del modelo, mediante su contextualización, se ha tomado la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el Perú. A través de su aplicación se concluye que el modelo es efectivo en las Universidades donde se ha aplicado, habiéndose observado una mejora de las universidades tanto a nivel cualitativo interno como cuantitativo externo a través de webometrics. ----------ABSTRACT---------- The universities appearing in the first positions of rankings – universities of world rank –give primary importance to research. Thus, recently, most of the world famous universities receive the denomination of research universities. These universities have three main qualities: relevant teaching, excellent research and connection to society. The first contribution by this thesis is “a governance at the service of research” as the core of the institution. A series of factors make an environment favorable to the creation of this kind of institutions: leadership, resources, concentration of talent, appropriate ecosystem or context and the existence of ways to develop the lines of research. Despite the international appreciation of these institutions, we can occasionally find a number of criticism relating to these factors. The biggest criticism that this university model generates is its propensity to magnify everything that results profitable – like the R&D&i projects – in damage of social and artistic studies, which in the long run can distort the character of citizenship formation and the humanist spirit existing behind all knowledge. In that sense, there are methods like the ones of Group Gesplan which try to harmonize the technocratic and specialized thinking in structures of social principles to serve as a guide to the application of innovations – not only technological ones- and lines of development according to the context of the communities and that will serve as a base for the model suggested in this research. In Chapter I, we show the connection between the Research Universities and the appearance of the world rankings with the projection this information has given to all the Countries. “Until a short time ago, the process consisted of giving a subjective qualification, based above all on reputation. For example, the universities in the group Ivy League in the USA, like Harvard, Yale or Columbia, the universities of Oxford and Cambridge in the United Kingdom and the University of Tokyo have traditionally been part, of the exclusive group of the élite universities, without a direct and rigorous measure being used to justify their superior category” (Salmi, 2009) To this reflection, joins the research carried out in Peru in Chapter II, a Country with a sharp economic rise, with a huge capacity of creation of universities – over 86 in the last 20 years – and that, having the first university ranked in position 949 (webometrics ranking), collocates itself with these elements duly intellectually justified, a tool in the shape of an applicable model which can serve as a “roadmap” for many more universities, not only for Peruvian ones. In Chapter III, the proposal of a Methodology – Model – is justified to contain the essential elements to commit the project of improvement of the existing universities. Based on the three principles derived from the Treaty of Bologna and several publications and research of world character, we can observe its congruence with the three main characteristics that define the research universities and their projection in the four indicators of the Webometrics ranking. In Chapter IV, the model is subject to external validation through its application, analysis and contextualization in the case of universities of Ecuador and Peru. The model was developed in the Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador, and the Universidad Católica Sedes Sapientae de Perú. The conceptual analysis of the model was done based on the Universidad Politécnica de Madrid and the University of California, Berkeley and to validate the applicability of the model, through its contextualization, the Universidad Nacional Mayor de San Marcos in Peru was chosen. Through its application, we conclude that the model is effective in the Universities in which it was applied, having observed both an internal quality improvement and an external quantity improvement of the universities through the webometrics.