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Tesis:

Towards a new paradigm to empower students and enable their social-emotional well-being: a strategic model for evolving digital learning environments

  • Autor: BELTRÁN JAUNSARÁS, Maria Eugenia

  • Título: Towards a new paradigm to empower students and enable their social-emotional well-being: a strategic model for evolving digital learning environments

  • Fecha: 2019

  • Materia: Sin materia definida

  • Escuela: E.T.S. DE INGENIEROS DE TELECOMUNICACION

  • Departamentos: TECNOLOGIA FOTONICA Y BIOINGENIERIA

  • Acceso electrónico: http://oa.upm.es/57603/

  • Director/a 1º: ARREDONDO WALDMEYER, María Teresa

  • Resumen: La transformación digital afecta a casi todas las áreas de la era digital (fabricación, gobierno, salud, etc.), cambiando su cadena de valor e integrando inteligencia procesable como bases para la toma de decisiones en todas las áreas centrales. El dominio educativo no es, ni será diferente. La educación es, por defecto, el dominio donde el conocimiento es el servicio central que se brinda a las personas. Las necesidades de datos e información son activos centrales y facilitadores críticos en las escuelas y la era de la información del siglo XXI. Por lo tanto, ya sea llamado educación 3.0, 4.0 o x.0, los avances tecnológicos, los cambios y las transformaciones están afectando y afectarán a la educación; tanto en su estructura como en los entornos de aprendizaje. Basado en los procesos establecidos en el proyecto No One Left Behind (NOLB), el objetivo principal de esta investigación es crear un modelo holístico que pueda ser escalable y que apoye el viaje hacia la transformación digital en la educación. Esto se hará depende de una visión más amplia y un marco estructurado para la implementación de prioridades seleccionadas para mejorar la calidad y la innovación en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, al tiempo que mejora la eficiencia operativa de la administración y la gestión. El marco se evaluará a través de las diferentes fases del proyecto NOLB y se evaluará a través de medios cualitativos y cuantitativos. Los resultados obtenidos mostraron que las preguntas de investigación fueron respondidas y validadas; a través del piloto, focus group y encuesta. El modelo proporciona las bases para generar acciones para cambiar y transformar las clases, el plan de estudios y la estructura escolar mediante la introducción de acciones orientadas a la transformación digital y / o la integración de herramientas digitales en estos entornos educativos. ----------ABSTRACT---------- Digital transformation is impacting almost every area of the digital age (manufacturing, government, health, etc), disrupting its value-chain and integrating actionable intelligence as the bases for decision making in all core areas; the educational domain will not be different. The education domain is by default the domain where knowledge is the core service provided to the individuals. Data and information needs are core assets and critical enablers in the 21st century schools and information age. Thus, either called education 3.0, 4.0 or x.0, the technological advances, changes and transformations are affecting, and will affect, education; in both in its structure and the learning environments. Based on the processes established in No One Left Behind (NOLB) project, the main objective of this research is to create a holistic model that will be scalable and support the journey toward the digital transformation in education. This will be done is dependent on a broader vision and a structured framework for implementation of selected priorities to enhance the quality and innovation in teaching, learning, and research while improving operational efficiency of administration and management. The framework will be evaluated through the different phases of the NOLB project as well as will be evaluated through qualitative and quantitative means. The results achieved showed that the research questions were answered with validated results, through the No One Left Behind pilot, focus groups and questionnaire: The model provides the bases to generate actions to change and transform classes, curriculum and school structure by introducing digital transformation-oriented actions and/or integrating digital tools in these educational environments.